大伙儿在备考自考的情况下要以教材内容为基本，但这并不代表着大伙儿把教材内容上的內容把握就可以了，在复习英语的情况下，大伙儿要以考试大纲范畴为标准。
错误观念之一：背词汇以课本以限
学生通常误认为课本上出現的词汇全是务必把握的词汇，并且把握这种词汇就充足了，其实不是。考试的词汇范畴并不限于课本，
只是以考试考试大纲为标准。一方面，课本中有很多词超纲，不规定把握，因此并没有考察之列;而另一方面，考试大纲规定把握的很多词汇课本里沒有包含。不难看出，只是限于课本中的词汇既会消耗许多活力，又达不上考试对词汇量的具体规定。
词汇对策：把握词汇应以考试大纲要求为根据
那样的词汇指南非常容易购到，假如手头上都还没，应尽早提前准备一本。这并不代表着按字母顺序逐页地记诵，只是为此能够确立范畴。例如，在做训练碰到单词时能够查看，假如本词在指南中出現，则要背下来，不然，不必把握。还可以依据本人具体，把每张中自身不了解的词搞好标识，随后开展关键提升，不断记忆力，那样就可以变小范畴，降低劳动量。除此之外，也有一点必须特别提示的是，考试词汇量的特性呈金字塔状。坐落于尖塔的词汇是极少数难词，不容易拼读并且释意难背。而这种词出現頻率低，考察频次少。坐落于塔基一部分的词汇尽管简易，但确是考察的行为主体。如英文(二)的词汇量约为3800，在其中又包含英语(一)的3000.最先，核心点应放到塔基一部分的词汇上，从拼读、释意、使用方法等视角全方位把握。为此为基本，再拓展到难词。
错误观念之二：只重课本学习培训，忽略实践阶段
不可以起源于课本，最后又止于课本。在备考环节，学习培训重心点应当有一定的迁移，从单纯性的课本学习培训衔接到以实践演习主导。考试自身便是实践的全过程，尤其是考卷的“Reading Comprehension”，“Cloze Test”，“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等一部分规定学生具有极强的应用专业知识的工作能力，因此学生在临考必须具有一定的实践基本。学生广泛觉得疑惑的是，虽然课本可以看懂，但是刷题一直错误。也有很多人觉得時间匆忙，答不完考卷。难题的根本原因取决于欠缺实践。因而，只是考虑于课本的备考是不足的，那样最多只完成了备考的一半每日任务。
实践对策：关键活力应资金投入对以往试题的科学研究
纵览很多年至今的试题能够见到，英语3级考试一脉相承，有一个鲜明特点：考察的关键集中化，考试点的重复率较高。考试的关键范畴早已反映于历年的考试题当中，因而，回望是最好是的未来展望。这儿提议学生盆友看待每件试题能够分流程开展。例如，第一步做为仿真模拟演习，在考试要求的時间内做详细套考卷。它是以便融入考试而把自己放置真正的考试情景。下一步则是自我评定。在这里全过程中，不但要检测解题結果，确立得与失，更要剖析不正确，清除疑难问题。
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